Secondo Dan Pontefract quello secondo cui i nativi digitali usano le tecnologie per l'apprendimento in modo esperto rispetto ai migranti digitali è un luogo comune. Ecco perché. Learning and technology has nothing to do with generational divides. |
Their conclusion? Quite simply, although Millennials (like other generations) are now surrounded by technology, the use of technology for learning or competence gain purposes is not uniform. “There is no evidence of widespread and universal disaffection, or of a distinctly different learning style the like of which has never been seen before.” |
In the summer of 2011, Open University UK released the results of research that further debunks the claims of Prensky and Tapscott and thus extending my hypothesis. |
“It concludes that while there are clear differences between older people and younger in their use of technology, there’s no evidence of a clear break between two separate populations.”
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Il dibattito in corso sulla Rete: se si possa realmente parlare di "nativi digitali" rispetto ai "migranti digitali". Un'inchiesta interessante condotta negli USA, con il Report scaricabile all'indirizzo http://bit.ly/dTG1QU
Dal blog di Antonio Fini.
Conferenza Europea sulla personalizzazione degli apprendimenti nell'educazione degli adulti. Parigi, 30 marzo 2011. EUROPEAN CONFERENCE - PERSONALIZZARE L’APPRENDIMENTO PERMANENTE- PERSONALIZATION IN CONTINUING AND POPULAR EDUCATION |
Vogliamo segnalarvi questa interessante iniziativa nell’ambito del Progetto Grundtvig LeadLab: |
la Conferenza Europea “LA PERSONALIZZAZIONE NELL’APPRENDIMENTO PERMANENTE” alla quale interverranno autorevoli esperti di Personalizzazione in ambito Europeo. |
La Conferenza si terrà il giorno 30 Marzo 2011 alla sede del CNAM - Conservatorio Nazionale delle Arti e dei Mestieri - Amphi Jean-Prouvé, 292 rue Saint-Martin, Parigi, Francia. |
Il Convegno è aperto a tutti e non è richiesta alcuna registrazione. |
La lingua di lavoro è l’Inglese con traduzione simultanea in Francese. |
CNAM – Conservatorio Nazionale delle Arti e dei Mestieri |
Sede : Amphi Jean-Prouvé, Via Saint-Martin 292, Parigi III |
9 :00 SESSIONE DI APERTURA |
9 :00 Discorso di benvenuto del rettore Christian Forestier, Amministratore Generale (CNAM) |
9:15 Introduzione di Marie-Pierre Degive, EACEA (Executive Agency Education, Audiovisual and Culture) |
9:30 Presentazione del Progetto Europeo Grundtvig LeadLab di Eleonora Guglielman, Coordinatore del Progetto (Learning Community) |
9:45 APERTURA DELLA CONFERENZA |
PERSONALIZZARE L’APPRENDIMENTO: CHIUSURA O APERTURA? |
Philippe Meirieu professore presso l’Università Lyon II, vice-presidente del Consiglio Regionale di Rhône-Alpes docente di LifeLong Learning |
11:15 PRIMA SESSIONE PLENARIA |
LA PERSONALIZZAZIONE E LA TRADIZIONE EUROPEA |
Modera: Guy Jobert Professore al CNAM, cattedra in Educazione degli Adulti |
11:15 Dibattito e stato corrente delle pratiche di personalizzazione in Francia di André Moisan Lettore Universitario Senior presso il CNAM |
11:45 Dibattito e stato corrente delle pratiche di personalizzazione in Italia di Laura Vettraino, Ricercatrice Senior presso Learning Community |
12:00 Dibattito e stato corrente delle pratiche di personalizzazione in Nord Europa di Kennet Lindquist, Manager di NOEMA |
12:15 Restituzione del dibattito - Guy Jobert |
14:00 SECONDA SESSIONE PLENARIA |
LE VARIE FORME DI PERSONALIZZAZIONE |
Apertura di OIivier Las Vergnas, delegato all’integrazione professionale, alla formazione e attività e capo del dipartimento “Cité des Métiers”, presidente dell’associazione Francese di Astronomia. |
14:00 La concezione delle città, una nuova forma di educazione popolare? di Olivier Las Vergnas |
14:20 La personalizzazione nell’Educazione Permanente nel cantone Svizzero, di Ferruccio D’Ambrogio (FDEP – Fondazione per lo sviluppo dell’educazione permanente). |
14:40 Accesso all’educazione e alla cultura per tutti attraverso i centri di auto-apprendimento nelle biblioteche pubbliche, di Anne Jay, responsabile dei centri di auto-apprendimento nelle biblioteche pubbliche, Centro Pompidou. |
15:00 Restituzione del dibattito - OIivier Las Vergnas |
15:10 TERZA SESSIONE PLENARIA |
UN LABEL EUROPEO PER LA FORMAZIONE PERSONALIZZATA? |
Introduzione di Michel Tétart, consulente di APapp (Association for the promotion of personalized learning workshops’ label) |
15:10 La sfida: The training personalization and the new public procurement code in Europe, di André Moisan |
15:30 Il servizio pubblico dell’educazione permanente in Germania: l’esempio della "Volkschoschulen" in Thuringia, di Ernst-Michael Christoph (TVV e.V.) |
16:50 La riconfigurazione degli APPs in Francia: from a network supported by the State to a mutualist network around a Quality Label, di Anne-Marie Corbin, presidente dell’associazione APapp. |
16:10 Restituzione del dibattito - Michel Tétart |
16:45 SESSIONE CONCLUSIVA |
Aperta da Jean-Claude Bouly, Direttore della Gestione e Società Scuola del CNAM. |
L’ABILITÀ DI APPRENDERE E DI AGIRE AUTONOMAMENTE. DALL’INIZIATIVA PERSONALE ALLA RICOMPOSIZIONE SOCIALE. |
Presentazione del libro: L’autoformazione. Prospettive di ricerca. Sotto la direzione di Philippe Carré, André Moisan e Daniel Poisson. |
In questi giorni è in atto a diversi livelli un attacco senza precedenti al nostro modo di fare scuola. L'occasione è stata un libretto di Paola Mastrocola "Togliamo il disturbo". Nei vari articoli di rimabalzo vengono attaccati Don Milani e la scuola di Barbiana, viene attaccato Gianni Rodari ecc. L'occasione, lo spunto è dato dall'ascolto casuale, in macchina, di una intervista a Paola Mastrocola, autrice del libro recente "Togliamo il disturbo", nella rubrica fahrenheit di radio 3. |
In questa intervista ha sferrato un attacco durissimo alla scuola primaria, colpevole di essere "creativa" e non nozionistica. Ha detto cose ovvie come "gli studenti oggi non studiano più come studiavamo noi". Ha rilanciato la vecchia questione del nozionismo come essenziale per un corretto insegnamento. Ha proposto una scuola di élite dove si studia sul serio (come una volta) e altri ordini di scuola (spazzatura) per quelli che non riescono a studiare le bellezze astratte del sapere. |
Qua vogliamo inziare il dibattito, ovunque ci porterà. |
Noi del MCE, noi nella scuola ci siamo, soffriamo tutti i giorni, sperimentiamo continuamente. Anche nelle superiori abbiamo esempi di come lo sviluppo della creatività porta a una conoscenza veramente solida. Pensiamo a torto o a ragione (questo lo dirà il dibattito) di avere cose da dire. Impareremo a dirle. |
Report di ricerca del Progetto Pilota PEAPEDA, 2005
La nuova ridicola trovata della RAI 01 distribution, cioè mamma RAI, lancia la grande novità del film a noleggio, digitale, che dura 48 ore e poi si cancella.
Calmi, frenate i facili entusiasmi. Non si tratta, come vorrebbe qualsiasi logica, di download stile Apple o di streaming come sta per fare Amazon. No, alla RAI si guarda oltre.
Il film, invece di prenderlo dalla Rete senza bisogno di costosi e inquinanti supporti fisici, te lo noleggiano su un DVD che, dopo 48 ore, diventa inutilizzabile. |
Un supporto usa e getta! Nel 2011! |
E non ditemi che bisogna andare incontro a chi non sa usare Internet. Tanto per cominciare sarebbe anche ora di imparare, no? E poi il caro vecchio videonoleggio, con lo stesso disco che passa allegramente di mano in mano dispensando le sue gioie ad un numero virtualmente illimitato di spettatori, non bastava? Pratico, immediato, equo. |
D’altra parte rendendo più costosa e complicata una cosa semplice qualcuno ci guadagna sempre, a spese nostre e (stavolta) anche dell’ambiente. |
Lovely-Faces.com appears to be like many other dating websites, but it is a social and artistic experiment that makes us thinking about the value of privacy of our data in the web. The Hacking Monopolism Trilogy |
The Hacking Monopolism Trilogy
Face to Facebook is the third work in a series that began with Google Will Eat Itself and Amazon Noir.
These works share a lot in terms of both methodologies and strategies. They all use custom programmed software in order to exploit (not without fun) three of the biggest online corporations (Google, Amazon and Facebook), exploiting conceptual hacks that generate unexpected holes in their well oiled marketing and economic system.
The process is always illustrated in a diagram that shows the main directions and processes under which the software has been developed. We found a significant conceptual hole in all of these corporate systems and we used it to expose the fragility of their omnipotent commercial and marketing strategies. In fact all these corporations established a monopoly in their respective sectors (Google, search engine; Amazon, book selling; Facebook, social media), but despite that their self-protective strategies are not infallible. And we have been successful in demonstrating this.
There are other common themes in the projects. In all of them we stole data that is very sensitive for the respective corporations. With Google it was the "clicks" on their AdSense Program; with Amazon we started to steal the content of entire books, and with Facebook we stole a huge amount of public data profiles. In all the three projects, the theft is not used to generate money at all, or for personal economic advantage, but only to twist the stolen data or knowledge against the respective corporations. In GWEI it was the shares obtained through the money created by the Adsense program; in Amazon Noir it was the pdf books distributed for free; and in Face To Facebook it is the collection of profiles moved with no prior notice to a dating website.
All the projects, indeed, independently claim that some of the corporation’s "crown jewels", including their brand image and marketing approaches, can be hacked, focusing only on their established strategies and thinking in a "what if?" fashion. Furthermore, the projects were all based on a "hacking" idea that, although pursued on a sophisticated level and with custom software, still could have been applied by anybody with similar results. This is one of the fundamental values of these projects. Finally, all the installations we exhibited did not use computers or networks, trying to be as coherent as possible with the projects, but focusing more on the display of the processes than on the technologies.
Read more at www.Face-to-Facebook.net |
When Egypt turned off the internet
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Egypt goes off the digital map as authorities unplug the country entirely from the internet ahead of protests. |
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Twitter confirmed on Tuesday that its service was being blocked in Egypt, and Facebook reported problems [EPA]
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About a half-hour past midnight on Friday in Egypt, the internet went dead. |
companies that pipe the internet into and out of Egypt went dark as protesters were gearing up for a fresh round of de |
Egypt has apparently done what many technologists thought was unthinkable for any country with a major internet economy: It unplugged itself entirely from the internet to try and silence dissent.
Experts say it is unlikely that what has happened in Egypt could happen in the United States because the US has numerous internet providers and ways of connecting to the internet. Co-ordinating a simultaneous shutdown would be a massive undertaking. |
Multiple Personalities And Social Media: The Many Faces of Me |
The idea of a person siloing different aspects of her personality, never mind personal and professional personas, into different web-presences seems strange. Or narcissistic and even sinister–a lot like Harry Potter’s Lord Voldemort, who breaks his soul into seven far-flung pieces in an attempt at immortality. |
As science writer Mark Changizi wrote in a 2010 post, “Figure out who you are, and stick with it!” But upon further inspection of the ways professionals are putting multiple personalities to use in communicating and self-promoting, social media’s ability to develop and maintain multiple identities may be one of the most useful marketing powers of the Web. |
Sasha H. Muradali, a publicist at Burston-Marsteller, juggles 18 accounts that includes two blogs, Twitter (7),Facebook(4), Myspace, Tumblr and more. All are in place to manage elements of her personal and professional lives online. |
Brown sees two distinct problems with creating and maintaining multiple online personas. First, from the perspective of the audience member (follower, friend, commenter, whathaveyou): “Because people [marketers or individuals] have been given this incredible control over personas and personalities online, you can never be 100% certain of a person’s identity. It’s always curated.” |
Are the handles you follow on Twitter a person, a company or a 20-something publicist writing as a Middle American mom? “Online, everyone is presenting the most positive, or most specific presentation of themselves,” Brown continues. Think about your own Facebook page for a moment. “Everything’s strategic.” Are your online acquaintances privy to the real you or simply the sliver you’d like them to see? |
Readers: What do you think? Professionally, do you maintain multiple social networking accounts for different interests or ventures? |
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), la ricerca evidenzia i seguenti elementi chiave, da considerare comunque sempre rispetto al contesto socio-culturale della ricerca, limitata agli Stati Uniti:
